Integración de la inteligencia artificial para fortalecer el aprendizaje de estudiantes en una institución de educación básica secundaria en Colombia Integrating Artificial Intelligence to Enhance Student Learning at a Lower Secondary Education Institution in Colombia

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Publicado: Aug 24, 2026
DOI: https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i2.1448
Palabras clave:
inteligencia artificial, estrategias didácticas, educación básica, aula de informática, rendimiento académico, Colombia, Nariño


Contenido principal del artículo

Ing. Richard Andrés Dájome Arizala
Universidad Estatal de Milagro
https://orcid.org/0009-0006-8902-734X
Lic. Steven Arturo Torres Burgos. MSc.
Universidad Estatal de Milagro
https://orcid.org/0000-0001-9299-3254

Resumen

Las herramientas de inteligencia artificial (IA) han irrumpido en los entornos escolares con una velocidad que pocas instituciones rurales estaban preparadas para absorber. Esta investigación analiza el efecto de estrategias didácticas basadas en IA sobre el rendimiento académico de estudiantes de básica secundaria en la Institución Educativa San José del Telembí, ubicada en el municipio de Roberto Payán, departamento de Nariño, Colombia. Mediante un diseño mixto cuasiexperimental con evaluación pretest y postest aplicada a dos grupos de cuarenta estudiantes cada uno, se examinaron variables de desempeño cognitivo, motivación y apropiación tecnológica. Los resultados revelan que el grupo intervenido obtuvo mejoras estadísticamente significativas frente al grupo de control en todos los indicadores evaluados. El análisis cualitativo, complementado con entrevistas semiestructuradas y observación participante, permite constatar que la incorporación progresiva de chatbots educativos, plataformas adaptativas y simuladores digitales genera un clima de aula más activo y reflexivo. Se concluye que la integración de la IA, cuando es mediada por una propuesta pedagógica coherente y contextualizada, transforma de manera sustantiva los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos de alta vulnerabilidad social

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Cómo citar
Dájome Arizala, R. A., & Torres Burgos, S. A. (2026). Integración de la inteligencia artificial para fortalecer el aprendizaje de estudiantes en una institución de educación básica secundaria en Colombia: Integrating Artificial Intelligence to Enhance Student Learning at a Lower Secondary Education Institution in Colombia. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 7(2), Pág. 3416 –. https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i2.1448
Número
Vol. 7 Núm. 2 (2026): Ciencia, tecnología y sociedad
Sección
Artículos
Creative Commons License

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