Análisis crítico sobre las metodologías de enseñanza contemporáneas en el contexto de la Educación Física Critical analysis of contemporary teaching methodologies in the context of Physical Education

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito identificar y analizar críticamente las metodologías de enseñanza contemporáneas en el contexto de la Educación Física (EF), considerando su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación integral del estudiante. El objetivo fue realizar un análisis sistemático que permitiera valorar la pertinencia, efectividad e innovación de dichas metodologías en función de los desafíos educativos actuales. Se aplicó un enfoque cuantitativo bajo el diseño de revisión sistemática, siguiendo el protocolo PRISMA (2020). La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos científicas reconocidas como Scopus, Scielo, Latindex y Dialnet, considerando artículos publicados entre 2020 y 2025 en inglés, español y portugués. Se utilizaron estrategias de búsqueda con operadores booleanos (AND/OR) para optimizar la identificación de estudios relevantes. A partir de criterios de inclusión —como el enfoque pedagógico centrado en el estudiante, el contexto educativo formal y la innovación metodológica— y de exclusión —como estudios duplicados, con sesgo metodológico o fuera del periodo establecido— se seleccionaron 15 artículos para el análisis profundo. Se evidenció que metodologías como el aprendizaje cooperativo, el modelo de educación deportiva y el flipped classroom promovieron una mayor participación, autonomía y conciencia crítica en los estudiantes. Se identificó, además, que estas metodologías fortalecieron el vínculo entre teoría y práctica, y potenciaron la EF como promotora de salud preventiva. Las metodologías contemporáneas en EF promueven aprendizajes significativos, fortaleciendo la participación, autonomía y pensamiento crítico del estudiantado. Además, consolidaron el rol de esta asignatura en la promoción de la salud preventiva.