Integración de Recursos Digitales Interactivos en el Aprendizaje de Ciencias Sociales en estudiantes de Educación Básica Integration of Interactive Digital Resources in the Learning of Social Sciences in Basic Education students
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Resumen
La integración de recursos digitales interactivos en el aprendizaje de Ciencias Sociales constituye un desafío pedagógico fundamental en la educación básica contemporánea. Este estudio cuasi-experimental analizó el impacto de plataformas como Genially, Educaplay, Kahoot, Wayground y Gemini en el desarrollo del pensamiento crítico y el rendimiento académico de 80 estudiantes de educación básica (40 grupo experimental, 40 grupo control) en unidades educativas del sur de Manabí, Ecuador (Jipijapa y Paján). Se implementó un diseño de pre-test y post-test durante ocho semanas de intervención pedagógica. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en el grupo experimental respecto al pensamiento crítico, motivación estudiantil y apropiación conceptual histórico-geográfica. El análisis comparativo reveló que la gamificación y la interactividad digital potencian la participación activa, mientras que las limitaciones tecnológicas y la brecha de capacitación docente representan obstáculos persistentes. Se concluye que los recursos digitales interactivos constituyen herramientas pedagógicas eficaces cuando se articulan con diseños instruccionales sólidos, formación docente continua y políticas educativas que garanticen accesibilidad y sostenibilidad en contextos rurales ecuatorianos
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