Estrategias lúdicas para estudiantes con trastornos de comportamiento mediante la expresión corporal y motricidad en Educación Inicial. Playful strategies for students with behavioral disorders through body expression and motor skills in Initial Education

Resumen

La problemática de estudio se centra en la falta de atención específica a los estudiantes de educación inicial con trastornos de conducta y la necesidad de estrategias efectivas para mejorar su desarrollo integral. El objetivo general de esta revisión sistemática es identificar y analizar las estrategias lúdicas que se han utilizado para atender a estos estudiantes y evaluar su efectividad. La metodología empleada consistió en una revisión exhaustiva de la literatura existente, utilizando el protocolo PRISMA 2020 para asegurar transparencia y precisión. Se consultaron bases de datos como Crossref, Latindex, Scielo, Redalyc, Redib y Dialnet, abarcando estudios publicados entre 2020 y 2024. Se seleccionaron estudios relevantes que abordaran el uso de actividades lúdicas en la educación inicial para niños con trastornos de conducta. Los resultados principales indican que las estrategias lúdicas tienen un impacto positivo significativo en el desarrollo social, emocional y motor de estos niños, mejorando su participación en actividades educativas y su interacción social. Las conclusiones subrayan la necesidad de implementar estas estrategias de manera más amplia y de proporcionar formación y recursos adecuados para los docentes, con el fin de optimizar el desarrollo integral de los estudiantes con trastornos de conducta.