La filosofía educativa en contextos digitales. Educational philosophy in digital contexts.

Contenido principal del artículo

Mg. Bélgica Jaqueline Armijos Chamba
Mg. Yolanda Magali Chamorro Freire
Mg. Francisco Miguel Cazorla Bastidas
Mg. Luis Eduardo Pantoja Diaz
Lic. Adriana Paulina Onofa Tipán
Lic. María Paula Angulo Franco

Resumen

El artículo tuvo como objetivo analizar la filosofía de la educación en contextos digitales; por lo tanto, la técnica de investigación incluyó la exploración de literatura científica y la consulta de repositorios de revistas y universidades. Se utilizó la técnica cuantitativa, mediante cuestionarios administrados a una muestra representativa de 137 estudiantes de primer semestre matriculados en la carrera de Filosofía en la Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados indican que la incorporación de entornos digitales en la educación se considera esencial para mejorar el proceso de aprendizaje: el 69,9% de los encuestados respalda firmemente esta opinión y el 23,5% está de acuerdo. En consecuencia, los entornos digitales se destacan por mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes: el 49,3% está totalmente de acuerdo y el 39,7% está de acuerdo. La integración de la tecnología en la educación se considera un elemento crucial para mejorar la inclusión educativa, con un 52,9% totalmente de acuerdo y un 37,5% de acuerdo. La conclusión principal es que la integración de la filosofía educativa en contextos digitales fomenta la autonomía del alumno, como lo demuestra el 41,2% de los encuestados que está totalmente de acuerdo y el 47,8% que está de acuerdo. Esto indica que la personalización del aprendizaje en contextos digitales podría permitir a los estudiantes tener una parte activa en su educación y crecimiento.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Armijos Chamba, B. J., Chamorro Freire, Y. M., Cazorla Bastidas, F. M., Pantoja Diaz, L. E., Onofa Tipán, A. P., & Angulo Franco, M. P. (2024). La filosofía educativa en contextos digitales.: Educational philosophy in digital contexts. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 5(2), P´ag. 1155 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.306
Sección
Artículos

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