Las rúbricas como herramienta de evaluación formativa para mejorar el desempeño académico Rubrics as a Formative Assessment Tool to Improve Academic Performance

Resumen

Basta con entregar una rúbrica clara para que la evaluación cumpla su función formativa? A partir de esa pregunta, este estudio analizó cómo perciben los estudiantes de sexto grado el uso de rúbricas en su evaluación, y en qué medida esa percepción se relaciona con su desempeño académico. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional, mediante un cuestionario tipo Likert aplicado a 37 estudiantes de una institución de Quevedo, Ecuador. Los resultados mostraron que la claridad de los criterios y la utilidad de la retroalimentación se asociaron de forma positiva y significativa con la percepción de mejora en el desempeño, aunque la retroalimentación fue el aspecto peor valorado, especialmente por su falta de oportunidad. Estos hallazgos sugieren que las rúbricas cumplieron bien su función de orientar al estudiante, pero que el acompañamiento posterior sigue siendo la tarea pendiente para que la evaluación sea realmente formativa.