Liderazgo distribuido y su incidencia en la gestión institucional en la Escuela de Educación Básica “Presidente Roosevelt Distributed Leadership and Its Impact on Institutional Management at the “Presidente Roosevelt” Basic Education School

Resumen

En las instituciones de educación básica, el liderazgo ha estado tradicionalmente centrado en

el rol del director, limitando la participación activa de otros actores en la gestión y el desarrollo escolar. En este contexto, el liderazgo distribuido se configura como un modelo que promueve la corresponsabilidad, la colaboración y la participación compartida en la toma de decisiones. La presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia del liderazgo distribuido en la gestión institucional de la Escuela de Educación Básica Presidente Roosevelt, con el propósito de fundamentar un plan de fortalecimiento de la gestión escolar participativa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por siete colaboradores, un directivo y seis docentes, quienes participaron mediante un censo institucional. La información se recopiló mediante un cuestionario tipo Likert, validado por juicio de tres expertos, cuya confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,88 para liderazgo distribuido y 0,81 para gestión institucional. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron que el 85,7 % de los docentes manifestó no participar en la toma de decisiones institucionales, mientras que el 71,4 % consideró afectado el clima organizacional por la centralización directiva. Se concluye que fortalecer el liderazgo distribuido puede favorecer una gestión institucional participativa, colaborativa y orientada a la mejora escolar.