La Gamificación en la Mejora del Rendimiento Académico de los Estudiantes de Bachillerato en la Asignatura de Biología Gamification in Improving the Academic Performance of High School Students in Biology
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Resumen
La gamificación constituye una estrategia didáctica que incorpora elementos del juego en contextos educativos para favorecer la motivación, la participación y la comprensión de contenidos escolares. En Biología, su uso resulta pertinente debido a la presencia de contenidos abstractos y de alta demanda cognitiva que pueden incidir en el desempeño académico del estudiantado. Este estudio tuvo como objetivo analizar el uso de la gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la motivación y el desempeño académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Mariscal de Ayacucho”, mediante una propuesta apoyada en Educaplay. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño transversal. La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes y 3 docentes del área de Biología, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó una encuesta estructurada a estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docentes. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante estadística descriptiva con Jamovi, mientras que la información cualitativa permitió identificar percepciones docentes sobre barreras, posibilidades y necesidades pedagógicas asociadas con la implementación de estrategias gamificadas. Los resultados evidencian una valoración favorable del estudiantado hacia actividades interactivas, retos, puntos, medallas y recursos digitales como apoyo para comprender contenidos de Biología. Asimismo, los docentes reconocen el potencial pedagógico de la gamificación, aunque señalan limitaciones vinculadas con recursos, currículo y formación metodológica. Se concluye que la gamificación representa una alternativa didáctica pertinente para dinamizar la enseñanza de Biología y promover experiencias de aprendizaje participativas
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