Desarrollo de la Competencia Lectora y Escritora Mediante Estrategias Innovadoras en Estudiantes de EGB y Bachillerato Development of Reading and Writing Competence Through Innovative Strategies in EGB and Baccalaureate Students
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Resumen
La competencia lectora y la producción escrita constituyen dos de los pilares más debatidos en la investigación educativa latinoamericana, y su desarrollo deficiente impacta de manera transversal el rendimiento académico en todas las áreas del currículo. El presente artículo examina el efecto de un programa de estrategias pedagógicas innovadoras sobre ambas competencias en estudiantes de Educación General Básica, Básica Superior y Bachillerato pertenecientes a unidades educativas particulares del norte de Guayaquil, Ecuador. Mediante un diseño mixto cuasiexperimental con mediciones de pretest y postest, se trabajó con ciento ochenta estudiantes distribuidos en grupos experimental y de control, abarcando los niveles de EGB elemental-media, EGB superior y Bachillerato General Unificado, con treinta participantes por subgrupo en cada condición. La intervención pedagógica, de doce semanas de duración, integró estrategias de lectura crítica, escritura colaborativa y producción textual multidisciplinar articuladas entre las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Los resultados evidencian diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos en comprensión lectora, producción escrita y pensamiento crítico, con magnitudes del efecto elevadas según el coeficiente d de Cohen en todos los niveles educativos estudiados. La dimensión de pertinencia argumentativa registró los mayores avances en EGB superior, mientras que la riqueza léxica fue la más beneficiada en Bachillerato. Los hallazgos cualitativos complementarios revelan transferencia espontánea de estrategias lectoras hacia asignaturas no lingüísticas, lo que refuerza la hipótesis de que la literacidad es un eje transversal del currículo y no una responsabilidad exclusiva del área de Lengua.
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