Dimensiones pedagógicas de la educación: una revisión sistemática Pedagogical dimensions of education: a systematic review

Contenido principal del artículo

Lic. Teddy Evin Palacios Bermúdez
Mg. Verónica Janeth Sarango Romero
Mg. Karina Alexandra Orna Quintanilla
Tnlga. Jessica Geovanna Alvear Loor
Mg. Iveth Pamela Lara Malla

Resumen

En los próximos años, el desarrollo de la política de educación y formación en toda la Unión Europea pondrá un énfasis significativo en las habilidades fundamentales como área temática central (CE, 2007). Esto se puede observar en los ODS 20/30, que refrenda la premisa de que elevar la calidad de la educación requiere que: para garantizar que todas las personas tengan la oportunidad de adquirir competencias fundamentales, se deben proporcionar entornos de aprendizaje atractivos y efectivos en todos los niveles educativos (CE, 2009). Por lo tanto, las competencias básicas están destinadas a proporcionar un mínimo común en el aprendizaje dentro del contexto europeo, lo que implica una invitación para que los sistemas educativos latinoamericanos colaboren en la creación de condiciones pedagógicas y organizativas que brinden a todos los estudiantes la mejor oportunidad posible para tener éxito en la escuela.

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Cómo citar
Palacios Bermúdez, T. E., Sarango Romero, V. J., Orna Quintanilla, K. A., Alvear Loor, J. G., & Lara Malla, I. P. (2023). Dimensiones pedagógicas de la educación: una revisión sistemática: Pedagogical dimensions of education: a systematic review. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 4(1). Recuperado a partir de https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/97
Sección
Artículos

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