Recursos didácticos virtuales para aprender palabras según el acento en estudiantes de básica media. Virtual didactic resources for learning words based on accent in middle school students

Resumen

El uso de recursos didácticos virtuales en la educación ha demostrado ser una herramienta clave para fortalecer el aprendizaje en diversos contextos. Desde esta premisa, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar recursos didácticos virtuales en Genially y Wordwall, fundamentados en la metodología ERCA, para facilitar el aprendizaje de palabras según su acento en estudiantes de quinto año de EGB media. Se utilizó un enfoque mixto, evaluando a 28 estudiantes de la Escuela de Educación Básica Fiscomisional Cristo Rey mediante pruebas escritas sobre acentuación y clasificación de palabras, y aplicando entrevistas a tres docentes para conocer su perspectiva sobre la enseñanza del tema; también se emplearon rúbricas para evaluar los recursos y encuestas para medir la satisfacción estudiantil. La investigación fue no experimental, de tipo aplicada, descriptiva, de campo, documental y longitudinal, utilizando un método de acción participativa. Los resultados mostraron que el 72% de los estudiantes consideró difícil recordar las reglas de acentuación, mientras que el 93% frecuentemente tenía dudas sobre la colocación del acento, especialmente en palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Los docentes señalaron la falta de reflexión sobre las reglas y la influencia negativa de las redes sociales, manifestando interés en usar plataformas digitales, aunque limitados por la infraestructura. Se desarrollaron 10 recursos que fueron altamente valorados por expertos y estudiantes, destacando su utilidad, creatividad y capacidad para motivar el aprendizaje interactivo del acento. Estos hallazgos subrayan la necesidad de integrar tecnología y metodologías innovadoras en contextos educativos diversos.