Competencias Socioemocionales Digitales en el Contexto Universitario, Desafíos para el Bienestar Psicológico, la Convivencia Académica y la Empleabilidad en Entornos de Aprendizaje Híbridos Digital Social-Emotional Competencies in the University Context: Challenges for Psychological Well-Being, Academic Community, and Employability in Hybrid Learning Environments

Resumen

Las modalidades híbridas exigieron competencias socioemocionales digitales capaces de sostener el equilibrio psicológico, las relaciones académicas y la preparación profesional, más allá del dominio instrumental de las tecnologías. El estudio analizó la relación de dichas competencias con el bienestar psicológico, la convivencia académica y la empleabilidad de estudiantes universitarios. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y bibliográfica, sustentada en el análisis documental de siete artículos seleccionados por pertinencia temática, actualidad y rigor científico; la información se organizó mediante una matriz comparativa de categorías y hallazgos. La evidencia mostró que autorregulación, empatía, cooperación, juicio ético y pensamiento crítico favorecieron autonomía, apoyo interpersonal y adaptación laboral, aunque las brechas digitales, la dependencia tecnológica y la escasa mediación humana limitaron sus efectos. Se interpretó que estas capacidades constituyeron una dimensión formativa indispensable para experiencias híbridas saludables, inclusivas y profesionalmente pertinentes, socialmente responsables y equitativas, cuya consolidación requirió acompañamiento docente, accesibilidad, alfabetización algorítmica y evaluación mediante desempeños situados