Estrategias pedagógicas inclusivas para atender dificultades de aprendizaje en niños con síndrome de Down Inclusive Pedagogical Strategies to Address Learning Difficulties in Children with Down Syndrome

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas utilizadas para atender las dificultades de aprendizaje en niños con síndrome de Down dentro del contexto de educación inclusiva. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo, mediante un diseño no experimental y observacional. La población estuvo conformada por docentes de educación básica elemental de la Unidad Educativa “Manuela Espejo”. Para la recolección de información se aplicaron técnicas de observación directa y entrevistas semiestructuradas, utilizando como instrumentos una guía de observación y un cuestionario de entrevista. Los resultados evidenciaron que las estrategias pedagógicas basadas en recursos visuales, actividades multisensoriales, adaptaciones curriculares, aprendizaje colaborativo y refuerzo positivo favorecen significativamente el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes con síndrome de Down. Asimismo, se identificó que la participación familiar y el acompañamiento docente constituyen factores esenciales para fortalecer los procesos de inclusión educativa. Entre las principales dificultades observadas se encontraron problemas de atención, comprensión de conceptos abstractos, comunicación verbal y autonomía. e concluye que la implementación de metodologías inclusivas y flexibles permite mejorar el aprendizaje y la participación de los niños con síndrome de Down, promoviendo ambientes educativos más equitativos y humanizados.