Relación entre el trabajo colaborativo digital y las competencias comunicativas en docentes de Educación Básica Relationship between digital collaborative work and communicative skills in teachers of Basic Education

Resumen

El trabajo colaborativo digital se reconoce como una estrategia clave para la innovación pedagógica y el fortalecimiento profesional docente; no obstante, su aplicación sigue siendo limitada en instituciones fiscales de educación básica. En este contexto, las competencias comunicativas del profesorado resultan fundamentales para generar interacciones significativas en entornos digitales. El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el trabajo colaborativo digital y las competencias comunicativas en docentes de Educación Básica Elemental y Media del cantón Esmeraldas. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 25 docentes, a quienes se aplicó una encuesta estructurada en dos dimensiones: trabajo colaborativo digital y competencias comunicativas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y promedios.Los resultados evidenciaron un uso ocasional y poco sistemático del trabajo colaborativo digital, con niveles medios y bajos de integración en la práctica pedagógica. En cambio, las competencias comunicativas obtuvieron valoraciones favorables, especialmente en respeto, escucha activa y lenguaje profesional en entornos digitales. Sin embargo, se observó una limitada percepción de su impacto directo en el trabajo colaborativo, vinculada a la escasa institucionalización de estas prácticas. Se concluye que existe relación significativa entre ambas variables, aunque condicionada por factores organizacionales y formativos. El estudio aporta insumos para diseñar estrategias de formación docente orientadas al fortalecimiento de comunidades profesionales colaborativas.