Rodillo didáctico para el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 24 a 36 meses Educational roller for language development in children aged 24 to 36 months

Resumen

El desarrollo del lenguaje en la primera infancia es fundamental para el aprendizaje y la socialización. En contextos rurales, como en el Centro de Desarrollo Infantil “Mis Ternuritas Picoazá” en Ecuador, los niños y niñas de 24 a 36 meses enfrentan limitaciones por la falta de materiales didácticos adecuados. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso de un rodillo didáctico en el desarrollo del lenguaje en esta población infantil. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando fichas de observación antes y después de la intervención. La muestra estuvo conformada por 25 niños y niñas, a quienes se les aplicó una serie de actividades con un rodillo didáctico elaborado con materiales como fieltro, velcro e imágenes texturizadas. Se evaluaron cinco indicadores lingüísticos: pronunciación, uso de frases, asociación imagen-palabra, imitación de sonidos y respuesta verbal. Los resultados mostraron una mejora significativa en todos los indicadores tras la implementación del rodillo, lo que fue confirmado mediante la prueba estadística de Wilcoxon (p < 0.005). Se concluye que este recurso lúdico y multisensorial estimula efectivamente el lenguaje infantil y puede ser una estrategia viable y accesible en entornos con recursos limitados. Se recomienda su integración en la planificación pedagógica y se sugiere ampliar futuras investigaciones a otras poblaciones y contextos educativos.