Estrategias de asesoramiento pedagógico basadas en competencias para la mejora del desarrollo profesional docente: revisión sistemática Competency-based pedagogical counselling strategies for enhance teacher´s professional development: systematic review
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Resumen
El desarrollo profesional de los docentes es fundamental para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Las estrategias de asesoramiento pedagógico que se centran en competencias ayudan a fortalecer habilidades pedagógicas, socioemocionales y tecnológicas, además de fomentar la reflexión sobre la práctica y la profesionalización de los docentes. Objetivo: El propósito de este estudio es analizar de manera sistemática la literatura científica relacionada con las estrategias de asesoramiento pedagógico que están orientadas al desarrollo profesional docente, identificando enfoques metodológicos, tendencias y resultados significativos. Metodología: Se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo las pautas de PRISMA 2020, que incluyó estudios originales y revisiones sistemáticas publicadas entre 2020 y 2025 en inglés y español. Estos fueron recuperados de bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y mediante búsquedas manuales en Google Scholar. La selección de los estudios se realizó a través de una doble revisión independiente, resolviendo cualquier discrepancia con la ayuda de un tercer revisor. La calidad metodológica se evaluó utilizando QATSDD y JBI, considerando diseños cuantitativos, cualitativos, mixtos y revisiones sistemáticas. Resultados: De un total de 764 registros iniciales, 14 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Se identificaron diversas estrategias, como la mentoría formal e informal, el coaching educativo, el acompañamiento basado en competencias, la retroalimentación estructurada, la planificación colaborativa, la observación en el aula, el desarrollo de rúbricas formativas, la autoevaluación guiada, el aprendizaje entre pares y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estas prácticas contribuyeron a fortalecer competencias pedagógicas, mejorar el desempeño docente, fomentar la autorregulación, la colaboración profesional y las habilidades socioemocionales.
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