Sistema de actividades para fortalecer la escritura en los estudiantes de octavo año de la Escuela de Educación Básica “San Salvador” System of activities to strengthen writing in eighth-grade students at the “San Salvador” Basic Education School
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Resumen
El estudio se desarrolló en la Escuela de Educación Básica “San Salvador” con el objetivo de diseñar y validar un sistema de actividades basadas en metodologías activas para mejorar la ortografía y fortalecer la escritura en estudiantes de octavo año. La investigación, de enfoque mixto y tipo acción, partió de un diagnóstico que evidenció que, de 30 estudiantes, 10 presentaban dificultades significativas en el uso de tildes, grafías homófonas y signos de puntuación. El marco teórico se sustentó en el enfoque socio-constructivista, destacando la importancia de la participación activa, el contexto sociocultural y las estrategias lúdicas para un aprendizaje significativo. Se aplicaron encuestas, observación y análisis documental, complementados con rúbricas y diarios de campo, para evaluar el impacto de la propuesta. El sistema de actividades incluyó ejercicios diferenciados sobre sonidos y letras, ortografía visual, puntuación, uso de tildes, redacción y reescritura colaborativa. Los resultados mostraron percepciones mayoritariamente positivas: un 70% de los estudiantes consideró que las actividades mejoraron su ortografía y un 57,5% afirmó que aumentaron su interés por escribir. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora, como la calidad global de las producciones y la interacción docente-estudiante. La propuesta demostró ser pertinente y efectiva, contribuyendo a reducir errores ortográficos y fomentar la motivación, la autoevaluación y el aprendizaje colaborativo.
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