Lectura crítica y pensamiento complejo en el área de Lengua y Literatura: estrategias metodológicas y desafíos pedagógicos. Critical reading and complex thinking in the area of Language and Literature: methodological strategies and pedagogical challenges.

Resumen

La lectura crítica constituye un proceso cognitivo esencial para el desarrollo del pensamiento reflexivo y la formación integral de los estudiantes en la educación secundaria. Este artículo, basado en una revisión bibliográfica, analiza su relevancia como eje transversal del currículo y las limitaciones que enfrenta en la práctica educativa. A menudo, la enseñanza de la lectura crítica se restringe al área de Lengua Castellana, lo que limita su aplicación en otras disciplinas y genera un aprendizaje fragmentado. Asimismo, la falta de innovación metodológica contribuye al desinterés y la apatía estudiantil, dificultando la formación de competencias analíticas y reflexivas. Los resultados del análisis evidencian la necesidad de implementar estrategias pedagógicas activas y transversales que permitan fortalecer la comprensión, el diálogo con el autor y la capacidad de interpretar críticamente la información. En un contexto global y digital, la lectura crítica se convierte en un desafío indispensable para formar ciudadanos capaces de enfrentar problemáticas sociales y culturales desde una perspectiva reflexiva y argumentada. De esta manera, se resalta su importancia no solo como habilidad académica, sino también como herramienta de transformación personal y social, indispensable en los procesos educativos actuales.