Los videojuegos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa 17 de Septiembre. Video games and their impact on the academic performance of eighth-grade students at the 17 de Septiembre Educational Unit.

Resumen

El objetivo de este estudio es determinar la incidencia de los videojuegos en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto año de básica de la Unidad Educativa 17 de septiembre. Por lo tanto, se utilizó una metodología cuantitativa del tipo básica, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo. En relación con la técnica utilizada, se optó por la encuesta mediante el uso de un cuestionario compuesto por 24 preguntas cerradas. Estas preguntas permitirán recopilar datos relevantes sobre el rendimiento académico de los estudiantes y su posible incidencia relacionada con la utilización de videojuegos. Para enriquecer aún más la investigación, se llevó a cabo una exhaustiva revisión bibliográfica que incluyó la búsqueda de artículos, libros y revistas científicas que aborden la problemática, objeto de estudio en este contexto específico. Por lo tanto, los resultados mostraron que el 40.14% muestra alto interés en videojuegos promoviendo el desarrollo personal y social. Así también el conocimiento y comprensión del mundo influye en la percepción de la realidad. Por otro lado, el rendimiento académico está relacionado con el entorno, mientras que, el 41.67% se sitúa en nivel medio, y el 18.19% muestra nivel bajo. De esta manera se concluye que los videojuegos y el rendimiento académico proporcionan experiencias, resuelven problemas, y desarrollan habilidades prácticas. Esto a su vez contribuye al conocimiento autónomo y desempeño académico.