Enseñanza de matemáticas mediante problemas interdisciplinarios en Bachillerato General Unificado. Teaching Mathematics Through Interdisciplinary Problems in General Unified High School.

Resumen

La enseñanza de matemáticas en el Bachillerato General Unificado (BGU) enfrenta el desafío de promover el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. La resolución de problemas interdisciplinarios permite contextualizar los conceptos matemáticos en situaciones reales, fortaleciendo habilidades comunicativas, analíticas y colaborativas. Este estudio analiza la implementación de estrategias basadas en problemas interdisciplinarios y su impacto en las habilidades comunicativas de los estudiantes. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo de control y otro experimental, aplicando instrumentos de evaluación cualitativos y cuantitativos. La muestra incluyó 150 estudiantes de 2° y 3° de BGU en tres instituciones educativas. Los resultados muestran un incremento del 18,5% en el rendimiento académico del grupo experimental, en contraste con el 5,2% del grupo control. Además, el 87% de los estudiantes reportó una mejor comprensión y aplicación de conceptos matemáticos en situaciones reales, mientras que el 78% indicó un aumento en la motivación hacia la asignatura. El análisis cualitativo evidencia mejoras en la argumentación, explicación y justificación de soluciones matemáticas en el grupo experimental. Estos hallazgos sugieren que la integración de problemas interdisciplinarios favorece un aprendizaje más significativo y el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales. Se concluye que la enseñanza interdisciplinaria de las matemáticas debe considerarse en el currículo educativo del BGU, ya que no solo mejora el desempeño académico, sino que también potencia la comprensión y aplicación del conocimiento en diversos contextos.