Uso de la simulación phet para el aprendizaje de vectores en estudiantes de bachillerato: un enfoque interactivo. Using PhET Simulation for Vector Learning in High School Students: An Interactive Approach

Resumen

La enseñanza de matemáticas y física en bachillerato es esencial, pero muchos estudiantes enfrentan dificultades debido a métodos pedagógicos tradicionales que no conectan fácilmente la teoría con la práctica. Esto a menudo lleva a un aprendizaje superficial y a la pérdida de interés en las ciencias exactas. Este estudio buscó explorar cómo el uso de la simulación PhET puede mejorar la comprensión y motivación en el aprendizaje de vectores en estudiantes de Primero de Bachillerato del Colegio Enrique Suárez Pimentel. Se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo cuasi-experimental con encuestas tipo Likert (1 a 5) para captar las percepciones de 25 estudiantes sobre su aprendizaje en física, junto con evaluaciones de pretest y postest enfocadas en vectores. Para analizar los datos, se empleó el software Jamovi, que facilitó la generación de gráficos y tablas claros según las normas APA, ayudando a visualizar cambios y patrones de aprendizaje. Los resultados reflejaron que la simulación PhET tuvo un impacto positivo: los estudiantes lograron un mejor rendimiento académico y entendieron los conceptos de una forma más profunda. Este estudio sugiere que incorporar herramientas interactivas en el currículo podría hacer que el aprendizaje de las ciencias sea más significativo y atractivo.