Uso de la simulación phet para el aprendizaje de vectores en estudiantes de bachillerato: un enfoque interactivo. Using PhET Simulation for Vector Learning in High School Students: An Interactive Approach

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Lic. Cabrera-Nazareno Boris Gonzalo Mg.
Ing. Ulloa-Romero Myriam Nataly Mg.
Lic. Calahorrano-Ortiz Rosario Isabel Mg.
Ing. Víctor Alejandro Lino Calle MSc.
Ing. Fabián Wilfrido Tóala Figueroa

Resumen

La enseñanza de matemáticas y física en bachillerato es esencial, pero muchos estudiantes enfrentan dificultades debido a métodos pedagógicos tradicionales que no conectan fácilmente la teoría con la práctica. Esto a menudo lleva a un aprendizaje superficial y a la pérdida de interés en las ciencias exactas. Este estudio buscó explorar cómo el uso de la simulación PhET puede mejorar la comprensión y motivación en el aprendizaje de vectores en estudiantes de Primero de Bachillerato del Colegio Enrique Suárez Pimentel. Se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo cuasi-experimental con encuestas tipo Likert (1 a 5) para captar las percepciones de 25 estudiantes sobre su aprendizaje en física, junto con evaluaciones de pretest y postest enfocadas en vectores. Para analizar los datos, se empleó el software Jamovi, que facilitó la generación de gráficos y tablas claros según las normas APA, ayudando a visualizar cambios y patrones de aprendizaje. Los resultados reflejaron que la simulación PhET tuvo un impacto positivo: los estudiantes lograron un mejor rendimiento académico y entendieron los conceptos de una forma más profunda. Este estudio sugiere que incorporar herramientas interactivas en el currículo podría hacer que el aprendizaje de las ciencias sea más significativo y atractivo.

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Cómo citar
Cabrera-Nazareno, B. G., Ulloa-Romero, M. N., Calahorrano-Ortiz, R. I., Lino Calle, V. A., & Tóala Figueroa, F. W. (2024). Uso de la simulación phet para el aprendizaje de vectores en estudiantes de bachillerato: un enfoque interactivo.: Using PhET Simulation for Vector Learning in High School Students: An Interactive Approach. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 5(2), Pág. 1971 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.346
Sección
Artículos