Metodología B-learning y uso de las TIC en la Enseñanza de Inglés como lengua extranjera: Una Revisión de Literatura Académica B-learning methodology and the use of ICT in teaching English as a foreign language: A review of the academic literature

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MSc. Karina Fernanda Sotomayor Cantos
MSc. Manuel Francisco Morales Haz
MSc. Dunny Alexandra Zambrano Vinueza
Msc. María Belén Baños Coello

Resumen


Las herramientas tecnológicas o las TIC (Tecnologías de la información) hoy en día están presentes entre los recursos. Las mismas que son utilizadas en un modelo educativo conocido como blended-learning o b-learning. Bajo esta perspectiva, en este artículo se presenta una revisión de literatura acerca de la modalidad Blended-learning en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el nivel universitario. Se realizó una búsqueda de artículos en la base de datos de Google Académico con fecha desde el 2015 al 2022, empleando palabras claves como: blended-learning, b-learning, inglés, y TIC. En base a estas variables de búsqueda, fueron seleccionados 8 artículos los cuales fueron divididos en dos secciones: experiencias en la inclusión de la metodología b-learning y uso de las TIC en la enseñanza de Inglés como lengua extranjera en universidades, perspectivas de estudiantes y docentes universitarios sobre la modalidad B-learning y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Los resultados de esta revisión indican que el modelo blended-learning aporta significativamente en el aprendizaje del inglés y en el mejoramiento de las cuatro destrezas, debido a la variedad de recursos tecnológicos que coadyuva la motivación de los estudiantes y el dinamismo de las actividades.


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