Uso de juegos tecnológicos para fomentar el pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años. Use of technological games to promote logical-mathematical thinking in children aged 4 to 5 years.

Resumen

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años es esencial para su crecimiento cognitivo; sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza a menudo resultan poco interactivos y no logran captar su interés. Esto resalta la necesidad de diversificar las estrategias pedagógicas mediante la incorporación de recursos innovadores. Así, el objetivo de esta investigación es proponer una estrategia pedagógica basada en juegos tecnológicos que fomente un aprendizaje lúdico y potencie las habilidades lógico-matemáticas de los niños en la educación inicial. Este estudio utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para evaluar el impacto de los juegos tecnológicos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años. Se aplicó métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo, junto con técnicas empíricas como fichas de observación y encuestas estructuradas con escala de Likert a 2 docentes, permitiendo recopilar datos directos y evaluar percepciones sobre la efectividad de los juegos en el aprendizaje. La muestra incluyó a 35 estudiantes de la Unidad Educativa Doctor Manuel Antonio Franco Pérez. La propuesta pedagógica ha sido validada positivamente por expertos, destacando su potencial para desarrollar habilidades lógico-matemáticas en educación inicial mediante actividades lúdicas y recursos tecnológicos, transformando prácticas educativas.