Influencia del Acoso Escolar en el Rendimiento Académico: un estudio cualitativo en un contexto de educación secundaria rural The Influence of School Bullying on Academic Performance: A Qualitative Study in a Rural Secondary Education Context

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del acoso escolar en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en un contexto educativo rural en Ecuador. Para lograr este objetivo, se adoptó un enfoque de investigación cualitativo con un diseño exploratorio y descriptivo. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas con estudiantes previamente identificados como víctimas de acoso escolar, lo que permitió un examen en profundidad de sus experiencias y percepciones. El análisis se realizó mediante análisis de contenido cualitativo, centrándose en tres dimensiones analíticas: manifestaciones de acoso escolar, manifestaciones de bajo rendimiento académico y la relación entre ambos fenómenos. Los hallazgos revelaron que los estudiantes experimentaron múltiples formas de acoso, incluyendo acoso físico, verbal, social y ciberacoso, lo que generó malestar emocional caracterizado por ansiedad, miedo y baja autoestima. Se encontró que estas alteraciones emocionales y conductuales afectaron negativamente la concentración, la motivación, la participación en el aula y la asistencia escolar, lo que llevó a un bajo rendimiento académico. Los resultados sugieren además una dinámica de refuerzo en la que el deterioro del rendimiento académico aumenta la vulnerabilidad a la victimización continua. En general, el estudio destaca que el acoso escolar constituye un factor psicosocial importante que socava el rendimiento académico y requiere intervenciones educativas integrales que aborden tanto el bienestar emocional como las condiciones de aprendizaje