Modelo preventivo basado en habilidades socioemocionales para disminuir la violencia escolar Preventive Model Based on Socioemotional Skills to Reduce School Violence

Resumen

La violencia escolar constituye una problemática que afecta la convivencia, el bienestar emocional y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Sus manifestaciones pueden presentarse mediante agresiones físicas, verbales, psicológicas, exclusión social y situaciones de acoso que generan consecuencias negativas en el desarrollo integral de niños y adolescentes. Frente a esta realidad, la educación socioemocional surge como una estrategia preventiva orientada al fortalecimiento de habilidades personales y sociales que permitan gestionar conflictos de manera pacífica. El presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia de un modelo preventivo basado en habilidades socioemocionales para disminuir la violencia escolar en estudiantes de Educación Básica y Bachillerato. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Se analizaron dimensiones relacionadas con autorregulación emocional, empatía, comunicación asertiva, resolución de conflictos, convivencia escolar y percepción de seguridad dentro del aula. Los resultados evidencian que el fortalecimiento de habilidades socioemocionales contribuye a reducir conductas agresivas, mejorar las relaciones interpersonales y favorecer ambientes escolares basados en respeto y cooperación. Asimismo, se identificó que la participación docente, familiar e institucional resulta fundamental para garantizar la sostenibilidad de las acciones preventivas. Se concluye que un modelo preventivo basado en habilidades socioemocionales representa una estrategia educativa pertinente para disminuir la violencia escolar, debido a que aborda factores emocionales y sociales relacionados con los conflictos, promoviendo estudiantes capaces de gestionar sus emociones y resolver diferencias mediante el diálogo.