Ganancia de aprendizaje en electromagnetismo mediante un ecosistema tecnológico: análisis comparativo entre niveles de Bachillerato Learning gains in electromagnetism through a technological ecosystem: A comparative analysis across high school grade levels

Resumen

El estudio analiza la ganancia de aprendizaje en electromagnetismo que produce un ecosistema tecnológico integrado por simulaciones PhET, guías de indagación dirigida y plataformas de evaluación continua, y compara sus resultados entre Primero, Segundo y Tercero de Bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental pretest-postest en tres grupos no equivalentes de quince estudiantes cada uno (N = 45). Se aplicó un test de conocimientos conceptuales antes y después de la intervención, y la ganancia de aprendizaje se calculó como la diferencia estandarizada entre ambas mediciones. El diagnóstico no cumplió el supuesto de normalidad (Shapiro-Wilk, p = 0,003), por lo que la comparación entre niveles se hizo con la prueba H de Kruskal-Wallis. Los rangos promedio fueron similares entre los tres cursos (Primero = 22,67; Segundo = 24,40; Tercero = 21,93), y la prueba no encontró diferencias estadísticamente significativas (H = 0,284; gl = 2; p = 0,868). Estos resultados indican que el ecosistema tecnológico generó una ganancia de aprendizaje comparable en los tres niveles de Bachillerato, sin que el grado académico marcara diferencias relevantes. El hallazgo respalda el uso de recursos digitales articulados para enseñar electromagnetismo, aunque el tamaño reducido de la muestra y la ausencia de grupo control aconsejan interpretar los resultados con cautela.