Modelo pedagógico basado en neuroeducación para mejorar la atención y memoria en estudiantes de educación básica Neuroeducation-Based Pedagogical Model to Improve Attention and Memory in Basic Education Students

Resumen

El desarrollo de procesos cognitivos como la atención y la memoria constituye un elemento esencial para garantizar aprendizajes significativos en estudiantes de Educación Básica. Sin embargo, las dificultades relacionadas con la concentración, retención de información y participación activa representan desafíos frecuentes dentro de los contextos educativos actuales. La neuroeducación surge como un campo interdisciplinario que integra conocimientos de la neurociencia, psicología cognitiva y pedagogía para diseñar estrategias educativas acordes con el funcionamiento del cerebro durante el aprendizaje. La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo pedagógico basado en neuroeducación para mejorar la atención y memoria en estudiantes de Educación Básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes divididos en grupo experimental y grupo control. El modelo aplicado incorporó estrategias fundamentadas en activación emocional, aprendizaje multisensorial, pausas activas cognitivas, repetición espaciada, recuperación de información y experiencias significativas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los niveles de atención sostenida, memoria de trabajo y retención de contenidos académicos en los estudiantes que participaron en la intervención. Se concluye que la implementación de modelos pedagógicos basados en principios neuroeducativos representa una alternativa efectiva para fortalecer procesos cognitivos esenciales y mejorar la calidad del aprendizaje escolar.