Gestión Educativa en las TICs del Proceso de Enseñanza en la Unidad Educativa Mariano Unda: Avances Institucionales, Articulación con el PEI y Resultados Esperados Educational Management in ICTs of the Teaching Process at the Mariano Unda Educational Unit: Institutional Progress, Articulation with the PEI and Expected Results

Resumen

El presente artículo analiza, desde el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la gestión educativa en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Unidad Educativa Mariano Unda, institución pública ubicada en el cantón Naranjal, Ecuador. El objetivo central consiste en identificar los factores institucionales, pedagógicos y tecnológicos que inciden en la integración progresiva de las TICs, así como los resultados esperados que la institución proyecta alcanzar en coherencia con los objetivos declarados en su PEI. La metodología adoptada responde a un enfoque cualitativo-descriptivo, inscrito en el paradigma interpretativo, con un diseño de investigación de campo in situ que comprende entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación directa aplicados a docentes, estudiantes y directivos de la institución. Los resultados evidencian que la institución se encuentra en una fase de despliegue progresivo de su estrategia tecnopedagógica, con áreas de oportunidad identificadas en tres dimensiones interrelacionadas —material, humana y curricular— que ya forman parte de las líneas de mejora contempladas en la planificación institucional. Como aporte adicional, se formula una estrategia de fortalecimiento del PEI basada en la transdisciplinariedad curricular, que responde a la ausencia de las competencias digitales como asignatura específica dentro del Currículo Nacional del Ecuador y propone su integración como eje transversal en todas las áreas del conocimiento. Se concluye que, en la medida en que dichas líneas de mejora se sostengan en el tiempo, la institución puede consolidar una gestión tecnopedagógica articulada, alineada con su PEI, que fortalezca la formación docente continua, la actualización curricular progresiva y una cultura institucional orientada a la innovación.