Violencia Digital y bienestar psicológico en estudiantes universitarios de modalidad en línea: Un análisis desde la psicología forense Digital Violence and psychological Well-Being In online university students: A forensic psychology analysis

Resumen

La violencia digital constituye un riesgo psicosocial creciente en la educación superior en línea, particularmente en carreras como Trabajo Social, cuyo ejercicio profesional exige un manejo intensivo de plataformas digitales. Persiste un vacío respecto de su relación cuantificable con el bienestar psicológico desde el modelo eudaimónico de Ryff y de sus implicaciones forenses para la valoración del daño psicosocial. El estudio analizó la influencia de la violencia digital sobre el bienestar psicológico de 92 estudiantes de Trabajo Social, modalidad en línea, de una universidad pública ecuatoriana, mediante un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. Se aplicaron el Cuestionario de Violencia Digital (CVD-UX) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (versión española de Díaz et al., 2006). Los resultados muestran una prevalencia baja de violencia digital, concentrada en la exclusión digital y el ciberacoso, y niveles medio-altos de bienestar psicológico global. No obstante, el análisis correlacional evidenció una asociación negativa y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho = -0,47; p < 0,001), confirmada mediante regresión lineal múltiple, en la que la violencia digital explicó el 23 % de la varianza del bienestar psicológico incluso controlando variables sociodemográficas. Se concluye que la baja prevalencia no equivale a ausencia de riesgo: incluso niveles leves de exposición generan un deterioro psicológico medible, particularmente en el dominio del entorno y la autoaceptación, lo que sustenta la necesidad de protocolos institucionales de prevención y de valoración forense-psicosocial temprana en universidades con oferta en línea.