El Juego como Estrategia Pedagógica para el Desarrollo de la Motricidad Gruesa en Educación Inicial: una revisión sistemática Play as a Pedagogical Strategy for the Development of Gross Motor Skills in Early Childhood Education

Resumen

Esta revisión de la literatura científica reciente examina la relación entre las intervenciones lúdicas planificadas y el desarrollo motor en la educación inicial. A partir de una muestra seleccionada bajo el protocolo PRISMA con doce estudios publicados entre 2023 y 2026 en Scopus, SciELO y Latindex, la evidencia cualitativa de corte descriptivo-documental confirma que los circuitos de agilidad, los juegos tradicionales y las dinámicas estructuradas transforman de forma directa el control postural, la locomoción y la coordinación neuromuscular del niño. Más allá del acondicionamiento físico, la actividad motriz orientada desencadena respuestas neurobiológicas clave: estimula la plasticidad cerebral, afianza la noción del propio cuerpo en el espacio y articula la autorregulación socioemocional en el aula. En un escenario educativo aún marcado por los estragos del sedentarismo post-pandemia, integrar la dimensión corporal no representa una simple concesión recreativa, sino una exigencia de salud pública y un eje preventivo frente a posibles rezagos en el desarrollo. Dado que la abstracción matemática y lingüística se asienta en la experiencia sensorio-motriz concreta, resulta urgente fortalecer la formación práctica del docente para consolidar el juego intencionado dentro de las planificaciones curriculares de la primera infancia