Gamificación como estrategia para fortalecer el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de 11 a 12 años en la Unidad Educativa Antonio Uscocovich, Leónidas Plaza, 2025 Gamification as a strategy to strengthen mathematics learning in 11- to 12-year-old students at The Antonio Uscocovich School, Leonidas Plaza, 2025

Resumen

La gamificación es una estrategia de enseñanza significativa que adapta el aprendizaje a actividades lúdicas que sean de interés de los estudiantes y abarquen los objetivos escolares propuestos, con el fin de fortalecer los resultados de aprendizaje. El presente estudio tiene por objetivo analizar el uso de la gamificación como estrategia para fortalecer el aprendizaje de la matemática en estudiantes de 11 a 12 años en la Unidad Educativa Antonio Uscocovich, Leónidas Plaza, 2025, a partir de la percepción docente. La investigación, se desarrolló bajo una metodología con enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo, con una medición estadística por medio de la aplicación de una encuesta a 11 docentes de educación básica de la unidad educativa seleccionada para el estudio. Los resultados demuestran que, desde la percepción docente, la gamificación tiene un concepto positivo y una escala de aceptación y uso considerable, que permite fortalecer el proceso de enseñanza de las matemáticas en estudiantes de educación básica. Los datos obtenidos, permiten concluir que, desde la perspectiva de los docentes, la gamificación es una estrategia efectiva que fortalece el aprendizaje de la matemática y facilita el rol del educador, admitiendo el logro de los objetivos propuestos