Prevalencia y niveles de síndrome de burnout en docentes de una institución educativa de Nanegalito, Ecuador en el año 2026 Prevalence and levels of burnout syndrome among teachers at an educational institution in Nanegalito, Ecuador, in 2026

Resumen

    El síndrome de Burnout constituye una problemática relevante en el ámbito educativo debido a su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño profesional de los docentes. En contextos rurales, esta condición puede estar influenciada por factores psicosociales, organizacionales y las condiciones propias del entorno laboral. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia del síndrome de Burnout en los docentes de la Unidad Educativa de la parroquia de Nanegalito durante el período académico 2026, mediante la evaluación de las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 22 docentes, a quienes se aplicó el Inventario de Burnout de Maslach (MBI) y un cuestionario sociodemográfico. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una baja prevalencia del síndrome de Burnout en la población estudiada. El 72,73 % de los docentes presentó bajos niveles de agotamiento emocional, el 68,18 % no evidenció despersonalización y el 63,6 % alcanzó niveles adecuados de realización personal, reflejando un adecuado bienestar profesional. En conclusión, los docentes evaluados presentan un bajo riesgo de desarrollar el síndrome de Burnout. No obstante, se recomienda fortalecer las estrategias institucionales de prevención, promoción de la salud mental y apoyo al bienestar laboral, con el propósito de mantener condiciones favorables para el ejercicio de la labor docente y prevenir la aparición de factores de riesgo psicosocial.