Ciberseguridad y protección de datos en contextos educativos: estrategias para fortalecer la seguridad digital en instituciones de Bachillerato Cybersecurity and Data Protection in Educational Contexts: Strategies to Strengthen Digital Security in High School Institutions
Contenido principal del artículo
Resumen
La transformación digital de los sistemas educativos ha incrementado significativamente el uso de plataformas virtuales, servicios en la nube, dispositivos móviles y aplicaciones colaborativas para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, esta evolución tecnológica también ha incrementado los riesgos relacionados con la ciberseguridad y la protección de datos personales de estudiantes, docentes y personal administrativo. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de una estrategia de formación en ciberseguridad sobre el fortalecimiento de las prácticas de protección de datos en estudiantes de Bachillerato. Se desarrolló una investigación aplicada con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo control. Como instrumentos se emplearon un cuestionario de conocimientos sobre ciberseguridad, una escala de percepción de riesgos digitales y una rúbrica para evaluar prácticas seguras en entornos virtuales, validados mediante juicio de expertos y con una confiabilidad de α = 0,91. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el nivel de conocimientos del grupo experimental, cuyo promedio aumentó de 5,62 a 8,94 puntos sobre diez, mientras que el grupo control alcanzó únicamente 6,51 puntos. Asimismo, se observó una reducción en las conductas de riesgo relacionadas con el uso de contraseñas débiles, intercambio de información personal y acceso a enlaces inseguros. El análisis estadístico mediante la prueba t de Student mostró diferencias significativas (p < 0,001), confirmando la eficacia de la estrategia implementada. Se concluye que la educación en ciberseguridad constituye un componente esencial para fortalecer la cultura digital, proteger la información personal y promover entornos educativos seguros frente a las amenazas cibernéticas actuales.
Descargas
Detalles del artículo

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Paidós.
Bond, M. (2022). Student engagement in educational technology: An international review. Educational Technology Research and Development, 70(4), 1645–1678.
Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, M. C. (2022). Competencias digitales y transformación educativa. Revista de Educación a Distancia, 22(70), 1–20.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2.ª ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE.
ENISA. (2024). ENISA Threat Landscape 2024. European Union Agency for Cybersecurity.
European Union. (2022). Regulation (EU) 2016/679 (General Data Protection Regulation - GDPR). Publications Office of the European Union.
García-Peñalvo, F. J. (2023). Transformación digital en la educación superior. Education in the Knowledge Society, 24, 1–15.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (9th ed.). Cengage.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2022). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.
International Organization for Standardization. (2022). ISO/IEC 27001:2022 Information security, cybersecurity and privacy protection — Information security management systems — Requirements. ISO.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de los niveles de Educación Obligatoria. Ministerio de Educación.
NIST. (2024). Cybersecurity Framework (CSF) 2.0. National Institute of Standards and Technology.
OECD. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. OECD Publishing.
Redecker, C. (2022). European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). European Commission.
Siemens, G. (2022). Connectivism and digital learning in contemporary education. International Journal of Learning Technologies, 17(1), 23–37.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education. UNESCO Publishing.
UNICEF. (2023). Policy Guidance on AI for Children. UNICEF.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
World Bank. (2024). Digital Development and Cybersecurity in Education. World Bank.