La participación familiar como estrategia para prevenir el bajo rendimiento académico en estudiantes de Básica Media Family participation as a strategy to prevent low academic performance in middle basic education students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la participación familiar como estrategia para prevenir el bajo rendimiento académico en estudiantes de Básica Media de una institución educativa del cantón La Concordia, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de Básica Media, padres de familia y docentes, seleccionándose una muestra mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Como técnicas de recolección de datos se emplearon encuestas dirigidas a padres y docentes, entrevistas semiestructuradas y revisión de registros académicos institucionales. Los resultados evidenciaron que la limitada participación de las familias en el seguimiento de tareas, asistencia a reuniones escolares y comunicación con los docentes se relaciona con mayores índices de bajo rendimiento académico. Asimismo, se identificó que los estudiantes cuyos representantes mantienen una participación activa presentan mejores niveles de asistencia, motivación y desempeño escolar. A partir de los hallazgos se propone fortalecer programas de acompañamiento familiar, escuelas para padres y estrategias de comunicación escuela–familia como mecanismos preventivos frente al fracaso escolar. Se concluye que la participación familiar constituye un factor protector fundamental para el rendimiento académico, ya que favorece el seguimiento continuo del aprendizaje, incrementa el compromiso estudiantil y contribuye a la formación integral de los estudiantes de Básica Media.