Educación financiera en estudiantes de carreras no económicas y su influencia en la planificación del presupuesto personal Financial education in students of non-economic degrees and its influence on personal budget planning
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Resumen
Este estudio analizó el nivel de educación financiera y su incidencia en la planificación del presupuesto personal de los estudiantes matriculados en carreras no económicas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión El Carmen. La investigación partió de una problemática crítica: la alarmante carencia de competencias financieras básicas en jóvenes de áreas técnicas y humanísticas, situación que vulnera su estabilidad material y eleva sus niveles de estrés. Metodológicamente, el trabajo adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-exploratorio. Se aplicó un cuestionario estructurado, validado mediante juicio de expertos (V de Aiken superior a 0.80) y con una consistencia interna óptima (Alfa de Cronbach de 0.84), a una muestra probabilística estratificada de 320 alumnos. Los resultados revelaron un panorama complejo: el 43.7% de los participantes calificó sus conocimientos financieros como regulares y un 33.7% admitió no haber recibido nunca capacitación formal sobre el manejo de dinero. En el plano práctico, el 37.8% confesó que jamás registra sus gastos y el 42.1% depende exclusivamente de un presupuesto mental, mientras que un 36.8% carece de planificación. Estas deficiencias provocan que el 73.4% experimente dificultades financieras recurrentes al concluir el mes. Se concluye que existe un vacío formativo urgente en las mallas curriculares vigentes, evidenciando la necesidad imperativa de incorporar la educación financiera como una asignatura obligatoria y transversal para garantizar la salud económica, el bienestar integral y el correcto desempeño de los futuros profesionales
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