Estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de Educación Básica Teaching strategies to strengthen literacy in elementary school students
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Resumen
El presente artículo de revisión documental analiza las estrategias didácticas eficaces para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de Educación Básica, frente al declive del modelo tradicional repetitivo. Para desarrollar este estudio, aplicamos un diseño cualitativo bajo los lineamientos del protocolo PRISMA, lo que nos permitió rastrear y analizar 30 artículos científicos publicados entre 2021 y 2026 en plataformas como Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet. Al revisar esta literatura, identificamos tres líneas de trabajo claras. Primero, el uso de la tecnología, donde los recursos interactivos y visuales aceleran de forma notable el aprendizaje de los sonidos. Segundo, la instrucción multisensorial, que resulta ser una pieza clave para la inclusión escolar; al estimular varios sentidos al mismo tiempo, los niños logran compensar sus dificultades y consiguen leer con mayor soltura. Y tercero, el abordaje socioafectivo, que demuestra cómo al quitarle al alumno el miedo a equivocarse, este se atreve a redactar por cuenta propia. A pesar de lo bien que suenan estas propuestas, llevarlas a la práctica diaria resulta complejo. Los maestros se topan constantemente con aulas sin recursos, vacíos en su propia formación digital o de neuroeducación, y un escaso respaldo desde el hogar. En definitiva, lograr que los escolares dominen verdaderamente la lectura y escritura exige soltar las rutinas mecánicas y dejar de usar las calificaciones como castigo. El verdadero cambio pasa por evaluar para formar y comprender que el docente moderno es un guía capaz de ajustar su método a la realidad de cada niño
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