Aprendizaje basado en proyectos como metodología activa para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica Project-based learning as an active methodology to strengthen meaningful learning in Basic General Education students.
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología activa para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de Educación General Básica de una institución educativa del cantón La Concordia, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un paradigma interpretativo, enfoque mixto, investigación de campo y diseño cuasi experimental con alcance descriptivo y explicativo. Participaron estudiantes de Educación General Básica y docentes de diferentes áreas curriculares, quienes evidenciaban limitaciones en la participación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y la aplicación práctica de los contenidos. La información se recopiló mediante encuestas de aprendizaje significativo, observación áulica, entrevistas semiestructuradas y análisis de productos elaborados por los estudiantes. Los resultados iniciales evidenciaron predominio de metodologías tradicionales, baja motivación, escasa integración interdisciplinaria y dificultades para relacionar los contenidos con situaciones reales. A partir de estos hallazgos se implementó la propuesta “Aprender haciendo para transformar el entorno”, estructurada mediante proyectos interdisciplinarios, investigación guiada, trabajo colaborativo, resolución de problemas y socialización de productos finales. La intervención mostró mejoras significativas en la participación activa, la autonomía, la colaboración, la comprensión de contenidos y la capacidad para aplicar los aprendizajes en contextos reales. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos constituye una metodología activa efectiva para fortalecer el aprendizaje significativo y promover competencias del siglo XXI en estudiantes de Educación General Básica.
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