Impacto de la alfabetización digital docente en la autorregulación del aprendizaje de estudiantes de Básica Superior Impact of Teachers' Digital Literacy on the Self-Regulation of Learning Among Upper Basic Education Students
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Resumen
La alfabetización digital docente se ha consolidado como una competencia indispensable para responder a las demandas de los entornos educativos contemporáneos, caracterizados por el uso intensivo de tecnologías digitales y metodologías centradas en el estudiante. En este contexto, la capacidad del profesorado para integrar herramientas digitales de manera crítica, pedagógica y ética influye significativamente en el desarrollo de competencias de aprendizaje autónomo y autorregulado en los estudiantes de Educación Básica Superior. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la alfabetización digital docente en la autorregulación del aprendizaje de estudiantes de Básica Superior. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo y diseño de estudio de caso. La información se recopiló a través de entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, observación de prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales y revisión documental de planificaciones curriculares, proyectos institucionales y recursos tecnológicos utilizados en el proceso educativo. Los resultados evidenciaron que un mayor nivel de alfabetización digital docente favorece la planificación autónoma del aprendizaje, la gestión del tiempo, el uso estratégico de recursos digitales, el monitoreo del propio desempeño y la autoevaluación por parte de los estudiantes. Asimismo, se identificó que la integración de metodologías activas apoyadas por tecnologías digitales fortalece la motivación, la autonomía y el pensamiento crítico. Sin embargo, también se observaron limitaciones relacionadas con la insuficiente formación continua del profesorado, las brechas en el acceso a recursos tecnológicos y las diferencias en el nivel de competencias digitales entre los docentes.
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