The implementation of the Wordwall platform to enhance vocabulary acquisition in A1 efl students Implementación de la plataforma Wordwall para mejorar la adquisición de vocabulario en estudiantes A1 de inglés como lengua extranjera
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad de la plataforma Wordwall como herramienta digital gamificada para mejorar la adquisición de vocabulario en estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) con nivel A1. La investigación se desarrolló en una institución de educación básica ecuatoriana y adoptó un enfoque de métodos mixtos. Para la recolección de datos se aplicaron un pre-test y un post-test de vocabulario, un cuestionario tipo Likert para medir la percepción y motivación estudiantil, y una lista de observación para registrar el nivel de participación durante las actividades. Los resultados cuantitativos evidenciaron un incremento significativo en el desempeño léxico de los estudiantes tras la implementación de actividades interactivas en Wordwall. Asimismo, los hallazgos cualitativos mostraron una mayor motivación, participación activa y actitud positiva hacia el aprendizaje del vocabulario en inglés. El estudio aporta evidencia empírica sobre el uso pedagógico de plataformas digitales gamificadas en contextos EFL, destacando su potencial para fortalecer el aprendizaje léxico en niveles iniciales. Se concluye que Wordwall constituye una herramienta efectiva para apoyar la enseñanza del vocabulario y promover un aprendizaje más dinámico e interactivo.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Ahmed, A., Ampry, E., Komariah, A., Hassan, I., Thahir, I., y Hussein, M. (2022). Investigating the Effect of Using Game-Based Learning on EFL Learners’ Motivation and Anxiety. Education Research International, 22(1). https://doi.org/10.1155/2022/6503139
Alfares, N. (2025). Investigating the Efficacy of Wordwall Platform in Enhancing Vocabulary Learning in Saudi EFL Classroom. International Journal of Game-Based Learning, 15(1). https://doi.org/10.4018/IJGBL.367870
Almuafa, H., & Alqurashi, H. (2025). The Impact of Using Wordwall Interactive Games on English Vocabulary Acquisition: Evidence From Saudi Arabia. International Journal of Linguistics , 17(2).
Angamarca, M., Palta, G., y Morales, M. (2025). Wordwall platform to foster new vocabulary acquisition in young learners with A2 level. LATAM Revista , 6(1), 1651-1660. https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3442
Braun & Clarke. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Braun, V. C. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Cabanilla, L., Pereddo, L., & Pineda, T. (2024). Enhancing EFL young learners’ vocabulary through online Extensive Reading (ER) and visual strategies: An action research study. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 10227-10244.
Cabanilla, L., Pereddo, L., y Pineda, T. (2024). Enhancing EFL young learners’ vocabulary through online Extensive Reading (ER) and visual strategies: An action research study. Ciencia Latina, 8(6), 10227-10244. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15682
Calle, L., Quituisaca, C., Brito, E., y Riera, F. (2024). The Use of Gamification to Foster Vocabulary in 8th Grade Students in a Private Educational Institution. Revista InveCom, 4(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10641924
Carrillo, J., Holguín, C., Parreño, J., & Rumbaut, D. (2025). Gamified activities around language and literature for elementary school students. Ciencia Digital, 9(4).
Castillo, A., León, J., Ramón, I., Moreno, D., y Armijos, M. (2025). Wordwall como Estrategia de Enseñanza – Aprendizaje, en el Desempeño Académico de los Estudiantes de la Carrera de Educación Básica. Ciencia Latina, 9(5), 17546-17556. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21268
Chan, S., & Lo, N. (2024). Enhancing EFL/ESL instruction through gamification: a comprehensive review of empirical evidence. Front. Educ., 9.
Cheng, J., Lu, C., & Xiao, Q. (2025). Effects of gamification on EFL learning: a quasi-experimental study of reading proficiency and language enjoyment among Chinese undergraduates. Front. Psychol., 16.
Chi, T., & Tu, N. (2024). Students’ Perception of Using Wordwall Application to Enhance Vocabulary Memorization. International Conference on Research in Education and Science, 810-820.
Ciancitto, S. (2024). Gamification in TEFL Through the Use of Wordwall.net. Humanising Language Teaching, 26(3).
Dong, Li, & Chen. (2022). Gamified learning environments and foreign language anxiety reduction in EFL classrooms. Journal of Educational Technology Research, 20(3), 145-160.
Espin, E., & Recalde, F. (2025). A Bibliographic Analysis of the Impact of Recreational Reading on English Vocabulary Acquisition in Ecuadorian Contexts . Dominio De Las Ciencias, 11(2), 1343-1356.
Garhani, B. (2025). Gamifying Vocabulary Learning: The Effectiveness of Digital Game-Based Learning in Motivating EFL Learners. International Journal of Multicultural an Multireligious Understanding, 12(8).
Intriago, M., Reyes, R., Kaicer, A., Bazurto, S., y Chavarría, L. (2024). Gamification in the acquisition of vocabulary in the English Language in upper secondary education students of a rural school. International Journal of Linguistics, Literature and Culture, 10(5), 89-99. https://doi.org/10.21744/ijllc.v10n5.2459
Kazazoglu, S. (2023). Comparative Analysis of Gamification and Storytelling Strategies in EFL Vocabulary Acquisition. İnsan ve Sosyal Bilimler Dergisi, 6, 368-378. https://doi.org/10.53048/johass.1357420
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de lengua extranjera: Inglés. (Ministerio de Educación del Ecuador, Ed.)
Myrzakhanova, D., y Tulegenov, B. (2025). Using gamification to improve vocabulary skills in secondary school. Scientific Collection «InterConf»(275), 101-112. https://archive.interconf.center/index.php/conference-proceeding/article/view/7672
Nation, I. S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press, 2.
Reynolds, B. (2025). Informal and Incidental Second Language Vocabulary Learning. Educ. Sci. , 15(12), 1606.
Veintimilla, O., y Vega, M. (2025). The effect of using Wordwall as a primary digital tool to increase seventh-grade EFL learners’ vocabulary knowledge. Resistances, 6(11), 1-14. https://doi.org/10.46652/resistances.v6i11.206