Estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje significativo en estudios sociales en básica superior Innovative Didactic Strategies for Meaningful Learning in Social Studies in Upper Basic Education
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Básica Superior en la asignatura de Estudios Sociales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño descriptivo, exploratorio y de campo. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes de décimo año de Educación General Básica y 2 docentes de la Unidad Educativa “Guillermo Ordóñez Gómez”. Para la recolección de información se utilizaron encuestas con escala de Likert dirigidas a los estudiantes y entrevistas abiertas aplicadas a los docentes. Los resultados evidenciaron que una gran parte de los estudiantes presenta dificultades para relacionar los contenidos académicos con situaciones de la vida cotidiana y aplicar los conocimientos adquiridos en contextos reales. Asimismo, se identificó que las metodologías activas y participativas incrementan la motivación, la participación y la retención del aprendizaje cuando son implementadas adecuadamente. Se concluye que las estrategias didácticas innovadoras favorecen el desarrollo del aprendizaje significativo y fortalecen la formación crítica y reflexiva del estudiante, siempre que respondan a las necesidades y características del contexto educativo.
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