Rol del docente de estudios sociales en el desarrollo de la comprensión profunda del aprendizaje Role of Social Studies Teachers in Developing Deep Learning Comprehension
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol del docente de Estudios Sociales en el desarrollo de la comprensión profunda del aprendizaje en estudiantes de décimo grado de educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio-descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 10.309 estudiantes pertenecientes a trece instituciones educativas fiscales, de los cuales se seleccionó una muestra de 857 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada orientada a evaluar dimensiones asociadas al rol docente, participación activa, resolución creativa de problemas, formulación de preguntas cognitivas y comprensión significativa. Los datos fueron procesados mediante Microsoft Excel y SPSS, empleando estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una incidencia moderadamente positiva del docente sobre la comprensión profunda, destacando mejores puntuaciones en explicación de contenidos con palabras propias (M=3.66) y resultados más bajos en formulación de preguntas de alto nivel cognitivo (M=3.10). Se concluye que el docente favorece procesos participativos y explicativos; sin embargo, requiere fortalecer estrategias orientadas al pensamiento crítico, análisis y resolución de problemas complejos para consolidar aprendizajes profundos.
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