Estrategia didáctica gamificada con H5P para mejorar el aprendizaje de los números fraccionarios en Educación General Básica Gamified teaching strategy with H5P to improve the learning of fractional numbers in Basic General Education
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de una estrategia didáctica basada en gamificación, implementada mediante la herramienta H5P, en el aprendizaje de las operaciones con números fraccionarios. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental de tipo prestest-postest, aplicado a una muestra de 21 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó una prueba objetiva aplicada antes y después de la intervención, cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes tras la intervención, reflejada en un incremento de los puntajes obtenidos que en el postest y en una disminución de la dispersión de los resultados. La comparación entre ambas mediciones mostró una diferencia estadística significativa, lo que confirma el efecto positivo de la estrategia implementada. Se concluye que la gamificación apoyada en H5P constituye una alternativa didáctica eficaz para fortalecer el aprendizaje de las operaciones con números fraccionarios en el contexto educativo analizado
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