Aprendizaje cooperativo como estrategia para fortalecer la educación inclusiva en estudiantes de educación media Cooperative Learning as a Strategy to Strengthen Inclusive Education in Secondary School Students

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del aprendizaje cooperativo en el fortalecimiento de la educación inclusiva en estudiantes de educación media. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 67 participantes, integrados por 7 docentes y 60 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de encuesta mediante cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, permitiendo analizar percepciones relacionadas con interacción positiva, trabajo colaborativo, adaptación de actividades e inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados evidenciaron que el 100% de docentes organiza actividades grupales cooperativas, mientras que la mayoría implementa estrategias inclusivas de forma frecuente o permanente. Asimismo, los estudiantes reportaron altos niveles de participación, apoyo entre pares y percepción de inclusión dentro del aula. Se identificó como principal limitación la necesidad de fortalecer procesos de capacitación docente en educación inclusiva y metodologías cooperativas. Se concluye que el aprendizaje cooperativo constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover ambientes inclusivos, fortalecer habilidades sociales y mejorar la participación equitativa en contextos escolares diversos.