Guía instruccional enfocada en metodologías activas para mejorar el proceso de enseñanza en el bachillerato técnico en Contabilidad. Instructional guide focused on active methodologies to improve the teaching process in the technical baccalaureate in Accounting.
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Resumen
El presente estudio analiza la problemática presentada en la Unidad Educativa 24 de Mayo a nivel del módulo de Contabilidad General del bachillerato técnico en donde la enseñanza se realiza mediante el uso de metodologías tradicionales que no permiten alcanzar el perfil de egreso planteado en el currículo nacional ecuatoriano. El trabajo presenta un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo necesario para los análisis de las percepciones por parte de los involucrados en el problema, lo que permitió plantear como objetivo el diseñar una guía instruccional fundamentada en las metodologías activas potenciando el proceso de enseñanza en el Bachillerato Técnico en Contabilidad. Los tipos de investigación empleados fueron el descriptivo y de campo, aplicados a una muestra no probabilística a juicio de las investigadoras donde se seleccionó a los estudiantes del primero y segundo de bachillerato por ser quienes deben tener las bases necesarias para las prácticas estudiantiles que se realizan en el tercer año. Aplicadas las técnicas de la observación áulica y encuesta a docentes y estudiantes, los resultados evidencian la necesidad de introducir cambios en el proceso de enseñanza por uno que favorezca el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la gamificación, el design thinking y la clase invertida, entre otras; permitiendo a los estudiantes aplicar conocimientos en situaciones prácticas. Dicha mejora se alcanzaría con el diseño de una guía instruccional que ayudará a los profesores a actualizar su metodología pedagógica y digital, transformando la práctica educativa y preparando a los estudiantes para los desafíos del mercado laboral.
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