Uso de pictogramas para el desarrollo de la lectura de imágenes en educación inicial Use of Pictograms for Developing Image Reading Skills in Early Education
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Resumen
El presente estudio analiza el uso de pictogramas como estrategia didáctica para fortalecer el desarrollo de la lectura de imágenes en estudiantes de educación inicial, específicamente en subnivel preparatoria. La investigación surge ante la necesidad de implementar recursos visuales innovadores que favorezcan el desarrollo cognitivo, lingüístico y comunicativo en niños de edades tempranas, considerando que en esta etapa la comprensión visual antecede y complementa los procesos iniciales de lectura convencional. Metodológicamente, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, nivel exploratorio-descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 41 estudiantes de subnivel preparatoria de la Unidad Educativa “Luz del Saber”, además de dos docentes responsables de jornada matutina y vespertina. Para la recolección de información se empleó una lista de cotejo estructurada con 11 indicadores valorados mediante escala de Likert y una entrevista semiestructurada aplicada a docentes. Los resultados evidencian que el uso sistemático de pictogramas favorece significativamente la atención, memoria visual, comprensión de mensajes, autonomía e interpretación de imágenes. El 63,4% de los estudiantes siempre mostró alto nivel de atención frente a pictogramas; el 61% utilizó siempre pictogramas para comprender imágenes o textos, mientras que el 48,8% siguió instrucciones de forma independiente. Se concluye que los pictogramas constituyen un recurso pedagógico altamente eficaz para fortalecer el proceso lector inicial, enriquecer el vocabulario y promover la construcción de significados visuales en niños de educación inicial
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