Inteligencia artificial y desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de educación básica Artificial intelligence and development of cognitive skills in basic education students

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia del uso de la inteligencia artificial en el desarrollo de las habilidades cognitivas en estudiantes de educación básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y exploratorio, con un diseño no experimental con componente cuasi-experimental de pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes y 3 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas con escala Likert a los docentes y pruebas cognitivas a los estudiantes, orientadas a evaluar habilidades como atención, memoria, lenguaje y resolución de problemas. Los resultados evidencian una mejora significativa en el desempeño cognitivo de los estudiantes tras la implementación de actividades mediadas por inteligencia artificial, destacándose el incremento en los niveles altos de desempeño y la reducción de niveles bajos. Asimismo, se identificó una percepción positiva por parte de los docentes sobre el potencial de la inteligencia artificial, aunque con limitaciones en su dominio pedagógico. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso eficaz para fortalecer habilidades cognitivas, siempre que su uso esté acompañado de estrategias didácticas adecuadas y formación docente continua.