Las estrategias lúdicas en el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación básica. Playful Strategies in Strengthening the Teaching-Learning Process in Basic Education

Resumen

    El presente estudio analiza la influencia de las estrategias lúdicas, específicamente la dramatización, en el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación básica, con énfasis en la asignatura de Estudios Sociales. La investigación surge ante la persistencia de metodologías tradicionales centradas en la memorización, que limitan la participación activa, la motivación y la comprensión significativa de los contenidos. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-explicativo y con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra está conformada por 36 estudiantes de quinto grado de Educación General Básica, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidencian que la dramatización genera mejoras significativas en la expresión oral, la creatividad, el trabajo en equipo, la motivación, la participación activa y la comprensión de contenidos. Asimismo, se observa un impacto positivo en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, destacándose el fortalecimiento de la confianza y la convivencia. En conclusión, la dramatización se posiciona como una estrategia didáctica eficaz que contribuye al aprendizaje significativo y al desarrollo integral del estudiante, permitiendo superar las limitaciones del modelo tradicional. No obstante, se reconoce la necesidad de ampliar futuras investigaciones con muestras más extensas y diversos contextos educativos para fortalecer la validez de los resultados.