La gamificación y su influencia en el desarrollo socioemocional en la primera infancia: una revisión sistemática Gamification and its influence on socio-emotional development in early childhood: a systematic review
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar críticamente la evidencia científica sobre la influencia de la gamificación en el desarrollo socioemocional en la primera infancia mediante una revisión sistemática de la literatura. Se desarrolló una investigación documental con síntesis cualitativa y análisis descriptivo de frecuencias, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó entre febrero y marzo de 2026 en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, PubMed, SciELO, Redalyc y Google Scholar, identificándose inicialmente 120 registros. Tras el proceso de depuración, cribado y evaluación metodológica, se incluyeron 24 estudios publicados entre 2013 y 2026. Los resultados evidenciaron que la gamificación se asocia con mejoras en variables socioemocionales como motivación, autorregulación emocional, empatía e interacción social. Asimismo, se observó predominio de diseños experimentales y revisiones sistemáticas, destacando que los efectos positivos dependen del diseño pedagógico, la mediación docente y la adecuación de las mecánicas de juego al contexto educativo. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con la heterogeneidad metodológica, la escasez de estudios centrados exclusivamente en niños de 0 a 6 años y la confusión conceptual entre gamificación y aprendizaje basado en juegos. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica con potencial para fortalecer el desarrollo socioemocional infantil, siempre que sea implementada de manera planificada y contextualizada
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