Uso de la inteligencia artificial generativa y su relación con el proceso de aprendizaje en estudiantes universitarios: estudio correlacional en Ecuador, 2025 Use of Generative Artificial Intelligence and Its Relationship with the Learning Process among University Students: A Correlational Study in Ecuador, 2025

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en el ámbito educativo ha transformado progresivamente las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, generando nuevas oportunidades para el acceso a la información, la generación de contenidos y el apoyo en actividades académicas. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de la IAG y el proceso de aprendizaje en estudiantes de pregrado de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de alcance descriptivo-correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 27 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para medir ambas variables. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Pearson.  Los resultados evidenciaron una valoración favorable del uso de herramientas de IAG como apoyo en las actividades académicas y en la búsqueda de información. Asimismo, se identificó una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre el uso de la IAG y el proceso de aprendizaje (r = 0.893; p < 0.05). En conclusión, los hallazgos sugieren que el uso de la IAG se asocia significativamente con el proceso de aprendizaje en el contexto universitario, destacando que su impacto depende de la forma en que estas herramientas son integradas pedagógicamente y utilizadas de manera crítica y responsable