Impacto del uso de herramientas digitales en el rendimiento académico de estudiantes de educación básica y media Impact of the use of digital tools on the academic performance of elementary and secondary school students
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Resumen
El objetivo del estudio fue analizar los efectos que provoca el uso de herramientas digitales en el rendimiento académico de estudiantes de educación básica y media a partir de una revisión sistemática de la literatura correspondiente. Para ello se incluyeron 20 estudios que fueron publicados entre los años 2019-2026 y cuya inclusión se llevó a cabo mediante criterios de inclusión y exclusión previamente definidos en el marco de búsqueda mediante bases de datos de investigación tales como Scopus, Web of Science y Google Scholar. Los resultados de este estudio evidencian que el uso de herramientas digitales tales como plataformas de educación virtual, aplicaciones interactivas, recursos multimedia y estrategias de gamificación, tiene una determinada incidencia positiva en el rendimiento académico, especialmente cuando se integran en metodologías activas que fomentan la participación, la motivación y el aprendizaje significativo. Sin embargo, también se consideran limitaciones evidentes que inhiben el impacto favorable del uso de herramientas digitales, tales como la brecha digital, la carencia del uso de recursos tecnológicos o incluso la deficiente formación docente en competencias digitales, condiciones que determinan la efectividad del uso de herramientas digitales en el ámbito académico. Del mismo modo se puede concluir que el impacto de la tecnología no es lineal, sino que depende de variables pedagógicas, tecnológicas y contextuales. De este modo, su integración necesita de una adecuada planificación, capacitación docente, así como de políticas educativas inclusivas que garanticen un uso equitativo y significativo
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